INPT-DIGITAL: PROPOSITION DE 7 NOUVELLES FILIÈRES D’INGÉNIEURS
Dans un monde où la digitalisation va à grand pas, plusieurs établissements d’enseignement n’hésitent pas à franchir ce cap. C’est le cas de l’Institut National des Postes et Télécommunications (INPT) qui se réinvente dès la prochaine rentrée universitaire, en proposant pas moins de sept nouvelles filières d’ingénieurs consacrées au digital.
L’Institut National des Postes et Télécommunications (INPT) prend la vague du digital. A travers son initiative « Go Digital By INPT », l’établissement entend prendre part à cette course effrénée et donc répondre aux besoins de ce marché en perpétuelle évolution.
Seront ainsi opérationnelles les filières Data engineer, Ingénieur développement des services numériques, Ingénieur des systèmes et services numériques, Ingénieur innovation et AMOA, Ingénieur cloud et IOT, Ingénieur smart information et communication technology et Ingénieur confiance numérique.
Pour chaque filière, l’INPT a mis en place un cursus de formation riche en nouvelles compétences scientifiques et en soft-skills. Avec 30 à 40 étudiants par filière, l’école se veut de garantir sur le plan pédagogique, une bonne qualité des formations offertes.
Ce positionnement validé par le Conseil d’Administration de l’ANRT lors de sa session du 20 décembre 2017, est le résultat de diagnostics internes, d’entretiens avec les acteurs externes et d’une trentaine d’ateliers de travail tenus tout au long de l’année 2017 impliquant l’ensemble des enseignants et des instances de l’école. L’objectif consistait en l’identification des axes d’amélioration et d’établir une analyse prospective approfondie sur les besoins des entreprises marocaines tenant compte des tendances technologiques à venir et des stratégies nationales, notamment le Plan Maroc Numeric 2020.
L’INPT entend accompagner cette nouvelle vision, en se basant sur trois piliers : la formation des leaders de demain dans le domaine du numérique, le soutien du développement de l’écosystème numérique, et le maintien de l’école dans une dynamique de transformation pérenne.
